当前，STEM教育已经成为国内K12教育领域的热点话题。随着教育部门的大力支持和利好政策的持续出台，广大家长对STEM教育的认可度和接受度在不断提高，一方面促使了国内STEM方面的需求呈现爆发式增长，另一方面也使基础教育阶段的STEM教育在创新人才培养中的重要作用日益凸显。

近年来，幼儿阶段成为STEM教育的又一个重点发展方向。不少STEM教育机构的课程逐步向幼儿阶段延伸，不仅使STEM教育覆盖到青少年各个年龄段，也推动了幼儿园课程体系的构建和完善。

在现阶段，开展幼儿园STEM教育可谓恰逢其时。为什么这么说呢？

STEM教育是一种基于一定的问题情境并借助相应的玩教具而展开的旨在解决某一问题的教育模式，其包含的内容十分丰富，它为幼儿认识世界提供了更为宽广和综合的视角，也为幼儿的发展提供了更多的可能性，对儿童的思维、认知和解决实际问题的能力都具有重要的作用。

在幼儿阶段开展STEM教育课程，能够让孩子在早期对科学知识建构起正确的概念和模型，为将来应对更为复杂的STEM学习打下基础。

在我国，幼儿阶段STEM教育并没有被广泛地应用于幼儿园教育中。这是因为STEM教育是更大范围的跨学科整合，实际教学中没有与之相匹配的成熟的课程体系，这对幼儿教师的知识基础和能力提出了较大的挑战；而且在幼儿园教育中，科学教育（除数学外）往往是最不受重视的学习领域，一是没有认识到科学教育的重要性，二是认为幼儿并不具备学习科学的能力，这就造成了长期以来幼儿园科学教育的缺失。

现阶段我国的幼儿园STEM教育尚处于探索阶段，很多教育机构所推出的幼儿STEM课程也是基于国外课程的直接引进和套用，不一定完全适合本土幼儿的学习。所以说，目前在我国开展幼儿园STEM教育具有广阔的发展前景，尤其是能够自主研发适合我国幼儿STEM课程的机构和平台，未来将有可能成为这一领域的佼佼者。

大诺认为，现阶段开展幼儿园STEM教育非常有必要，而且很重要，我们在实施幼儿园STEM课程的过程中，应该注意从以下方面进行：

首先，环境适宜化。幼儿园的教室里可以建立一个材料丰富、工具多样的STEM活动区，放置必备的科学和数学材料、工具，这样能够引发幼儿的好奇心和兴趣，吸引幼儿主动参与到STEM活动中。

其次，材料可及化。幼儿园开展STEM活动的材料应尽可能地取自于生活和游戏中常见的材料，比如平时生活中所积累下来的塑料瓶、废纸板、泡沫等都是很好的材料，甚至吸管、回形针或扭扭棒也都是非常好的STEM活动材料，既有利于活动开展，又可以让孩子养成节约的良好习惯。

第三，活动主题化。幼儿园STEM活动应做到主题化，这样更有利于幼儿学习。活动主题要来源于日常生活，用一系列主题活动串成幼儿STEM教育的大主题。从这一点来说，大诺科教的幼儿园STEM课程就非常有特色。这些课程不仅由专 业团队自主研发，而且采用月度主题立体式呈现，每个月一个主题，每个主题分为若干个小课题，每个课题又是一个作品，形成了内容丰富、形式多样的幼儿园本课程体系，是开展幼儿园STEM教育很好的案例。