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“实践、融合、创造” 木仔工坊秉承科学教育理念展现不一样的青少年木工教育

发布时间:2021-06-21   浏览:1177次
“实践、融合、创造” 木仔工坊秉承科学教育理念展现不一样的青少年木工教育

木仔工坊深耕中小学素质教育十余年,聚焦青少年木工教育,在积累了大量一线教育经验以及教育理念的基础上,总结出一套以“实践、融合、创造”为核心的教育理念,展现不一样的木工教育。

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一、实践:以创造性劳动为抓手,贯彻新时期劳动教育地育人目image标,传承工匠精神木仔工坊定位青少年木工教育,积极落实国家劳动教育理念,钻研课程,探索新的实践形式。以引导树立学生正确价值观、劳动观为使命,通过展现中国传统的木文化,训练木工技艺,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨炼意志,传承“工匠精神”。同时,我们通过主题创作,倡导造物,倡导用自己的双手实现愿望,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

二、融合:秉承STEM教育理念,以项目为中心,多学科融合,全面发展学生的综合能力STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,在随后的实践中部分教育者增加了人文艺术(Art)学科,发展出了STEM教育理念,其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具;艺术则体现在创意美化设计、人文领域的了解学习。秉承STEM教育理念,在项目创作的过程中积极展现科学探究、技能训练、工程设计、数学测绘、艺术加工等学科领域,全方位培养学生的综合素养。它的核心是以项目为中心,通过对实际项目的实践,达到各学科融合的目的。

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以项目为中心就是以一个实际的问题或任务为目标,在解决既定问题或完成既定任务的过程中综合学习各种知识,训练实践技能、培养实践能力。image

木仔工坊坚持以项目为中心的教学模式,就是坚持以实践引导学生学习,从现实中寻找项目,从项目中训练学生的劳动技能、掌握科学技术知识、

发展创新思维与创造力。开展学生感兴趣的项目实践,发挥学生的主动性,从而完成教学目标。



三、创造:以造物为目的,培养创新思维与创造力,育未来创客“创客”一词出现于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题。此课题以创新为理念,以客户为中心,以个人设计、个人制造为核心内容,参与课题的学生即为“创客”。从“创客”一词的起源不难看出,对于“创客”的界定在于其背后的动机,所有通过自己的创意、创新、设计、制造,形成服务于客户的成果产品的人都可以称之为“创客”。他的核心是造物。

木仔工坊通过引导学生积极造物,造有意义的“物”,培养他们勇于创新、乐于分享、正确批判、积极合作、扎实践行的创客精神。

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责任编辑:田中